Análise: Sistema de pós no Brasil não olha para o mercado de trabalho

Dizem que, nos velhos tempos, os jovens escolhiam um curso universitário conforme sua vocação, e com isso sua vida profissional estava definida: advogado, médico, dentista, arquiteto, engenheiro, professor...

Se era assim, não é mais. As pessoas continuam tendo diferentes preferências e pendores, mas o que vão estudar depende sobretudo das oportunidades que tiveram no ensino médio, o que depende, por sua vez, das condições econômicas e da educação de suas famílias.

Exceto em carreiras tradicionais e de difícil acesso como as engenharias, a medicina e a odontologia, os formados têm 50% ou menos de chance de trabalhar nas áreas em que graduaram.

A área de direito, com 770 mil alunos matriculados em 2013, é típica: somente um quarto, se tanto, dos formados consegue passar na prova da OAB, e a grande maioria jamais poderá exercer a profissão.

Ter um título universitário em qualquer área ainda traz melhores condições no mercado de trabalho, mas é uma vantagem que vem se reduzindo. Em 2004, a renda mensal de quem tinha curso superior era na média três vezes maior do que a dos que só tinham nível secundário; em 2013, cerca de duas vezes e meia. Em 2013, cerca de 30% das pessoas com educação superior no país trabalhavam em atividades técnicas, administrativas e comerciais de nível médio.

	Luli Penna/Luli Penna

Daí a demanda por cursos de pós-graduação, ou educação continuada: a busca por uma qualificação diferenciada, que possa trazer uma renda mais alta, menos incerteza no mercado de trabalho, maior possibilidade de trabalhar em sua área de escolha e que possa manter os conhecimentos atualizados.

A pesquisa domiciliar do IBGE identificou, em 2013, 387 mil pessoas fazendo cursos de pós-graduação, bem mais do que os registrados pelo Ministério da Educação para 2012: 80 mil em cursos de doutorado, 110 mil em cursos de mestrado acadêmico, e 14 mil em mestrados profissionais. Os 183 mil detectados pelo IBGE -mas não pelo Ministério da Educação- são os que buscam cursos como os MBA e especializações profissionais, que não são regulados nem entram nas estatísticas do ministério.

Nosso sistema de pós-graduação vem da década de 1960, quando o governo tentou trazer para o Brasil o modelo das universidades de pesquisa americanas e criou os mestrados e doutorados para formar professores e pesquisadores acadêmicos, regulados pela Capes. O que não entenderam foi que a grande maioria dos estudantes americanos não vai para essas universidades famosas e sim para os "colleges" de dois ou quatro anos, e que a maioria dos cursos de pós-graduação, lá como na Europa, são programas de qualificação profissional, e não de formação docente como aqui. O resultado foi o desenvolvimento de uma pós-graduação que não olha para o mercado de trabalho, ao lado da proliferação de cursos de MBA e especialização não regulados, alguns excelentes, mas a maioria de qualidade desconhecida. Formar doutores é importante. Mas será que precisamos de tantos mestrados acadêmicos, ou é hora de começar a mudar?

Simon Schwartzman é pesquisador do Instituto de Estudos do Trabalho e Sociedade e ex-presidente do IBGE